只读不想
有的人，一本书有半天就读完了；有的人，一本书要读上一两个星期。是不是前者比后者读书的速度快呢？
有的人，一本书读一遍就放下了；有的人，一本书总要反反复复地读。是不是后者比前者的理解力差呢？
读书有点体会的人都知道，事情并不那么简单。一本好书，字里行间可供挖掘的东西太多了；方方面面可供联想的东西也太多了。科学家达尔文说： “凡是我阅读到的一切，都同我已经看到或者有可能看到的事物直接联系起来。正是这个习惯，我才能够在科学方面做出自己的成绩。”达尔文的经验告诉我们，“读”和“想”不能分家。它们应该是一对好伙伴。
“想”和“读”怎样结合呢？下面几种方法可供借鉴。
第一，“顺藤摸瓜”法。
所谓“顺藤摸瓜”，是比喻沿着发现的线索追究根底。读书时要想做到“顺藤摸瓜”，首先要看清“藤”的来龙去脉，即作者的思路。读书时只有把我们的思路和作者的思路基本重合，才能发现“瓜”会长在什么地方。另外，“顺藤摸瓜”还要抓准“瓜”的特征。“瓜”一般是结论性的东西，如公式、定理、法则，等等。熟悉它们的表述方式，就容易顺手摘到了。
第二，“举一反三”法。
举一反三，顾名思义就是从一件事情类推而知道许多事情。书中提供的常常是“一”，要想“反三”，就要靠我们积极思维了。
有位同学从《集邮》杂志上读到十四岁的中学生张巍巍专题集邮的故事，他从中受到很大启发。张巍巍选的专题是“初中语文课本和集邮”，以初中六册语文书为线索，把邮票和课文中的精彩段落编排在一起，邮票像是课文的插图，课文又象是邮票的说明，在邮票和语文课之间架起了一座桥。这位同学由此而想，我能不能也在邮票和其他知识之间架起几座桥呢？思路很快打开了。他搞了“名人专题集邮”，把读传纪和收集邮票结合起来了；“花卉专题集邮”，把生物知识和积攒邮票结合起来了。“举一反三”，使他不仅学习了别人的经验，而且自己又有了创造和发挥。
第三，“画龙点睛”法。
相传古时候有个画家叫张僧繇，他画龙有些神妙。一次，他在墙壁上画了四条巨龙，龙画得活灵活现，只是都没画眼睛。有人问他为什么不把眼睛画出来。画家说：眼睛可不能轻易画，一画出来，龙就要腾空飞走了。后来，人们一再请求，他只好答应把龙眼画出来。神妙的事情果然发生了。他刚点出两条龙的眼睛，突然风雷闪电大作，两条巨龙转动着光芒四射的眼睛，腾空而起。“画龙点睛”这个成语就是从这个传说中来的。
读一本书如同画一条“龙”，“龙眼”不点出来，一本书就很难读懂读透。读书中的“点睛”术，全靠思维的凝聚和升华了。
书中的“龙眼”，一般是指那些带规律性的东西。一本书的作者尽管千方百计突出这些规律性的东西，但是读书的人要想完全掌握也是不容易的。要前思后想，要左右对照，要层层剖析，要反复推敲。要真正下一番功夫， “龙眼”才能点出来。
有的人，一本书有半天就读完了；有的人，一本书要读上一两个星期。是不是前者比后者读书的速度快呢？
有的人，一本书读一遍就放下了；有的人，一本书总要反反复复地读。是不是后者比前者的理解力差呢？
读书有点体会的人都知道，事情并不那么简单。一本好书，字里行间可供挖掘的东西太多了；方方面面可供联想的东西也太多了。科学家达尔文说： “凡是我阅读到的一切，都同我已经看到或者有可能看到的事物直接联系起来。正是这个习惯，我才能够在科学方面做出自己的成绩。”达尔文的经验告诉我们，“读”和“想”不能分家。它们应该是一对好伙伴。
“想”和“读”怎样结合呢？下面几种方法可供借鉴。
第一，“顺藤摸瓜”法。
所谓“顺藤摸瓜”，是比喻沿着发现的线索追究根底。读书时要想做到“顺藤摸瓜”，首先要看清“藤”的来龙去脉，即作者的思路。读书时只有把我们的思路和作者的思路基本重合，才能发现“瓜”会长在什么地方。另外，“顺藤摸瓜”还要抓准“瓜”的特征。“瓜”一般是结论性的东西，如公式、定理、法则，等等。熟悉它们的表述方式，就容易顺手摘到了。
第二，“举一反三”法。
举一反三，顾名思义就是从一件事情类推而知道许多事情。书中提供的常常是“一”，要想“反三”，就要靠我们积极思维了。
有位同学从《集邮》杂志上读到十四岁的中学生张巍巍专题集邮的故事，他从中受到很大启发。张巍巍选的专题是“初中语文课本和集邮”，以初中六册语文书为线索，把邮票和课文中的精彩段落编排在一起，邮票像是课文的插图，课文又象是邮票的说明，在邮票和语文课之间架起了一座桥。这位同学由此而想，我能不能也在邮票和其他知识之间架起几座桥呢？思路很快打开了。他搞了“名人专题集邮”，把读传纪和收集邮票结合起来了；“花卉专题集邮”，把生物知识和积攒邮票结合起来了。“举一反三”，使他不仅学习了别人的经验，而且自己又有了创造和发挥。
第三，“画龙点睛”法。
相传古时候有个画家叫张僧繇，他画龙有些神妙。一次，他在墙壁上画了四条巨龙，龙画得活灵活现，只是都没画眼睛。有人问他为什么不把眼睛画出来。画家说：眼睛可不能轻易画，一画出来，龙就要腾空飞走了。后来，人们一再请求，他只好答应把龙眼画出来。神妙的事情果然发生了。他刚点出两条龙的眼睛，突然风雷闪电大作，两条巨龙转动着光芒四射的眼睛，腾空而起。“画龙点睛”这个成语就是从这个传说中来的。
读一本书如同画一条“龙”，“龙眼”不点出来，一本书就很难读懂读透。读书中的“点睛”术，全靠思维的凝聚和升华了。
书中的“龙眼”，一般是指那些带规律性的东西。一本书的作者尽管千方百计突出这些规律性的东西，但是读书的人要想完全掌握也是不容易的。要前思后想，要左右对照，要层层剖析，要反复推敲。要真正下一番功夫， “龙眼”才能点出来。