孩子的爱好和才能与胎教的关系

一般说来，能通过胎教传给孩子的个人爱好和才能的主要 是音乐。有记者曾经向加拿大交响乐团指挥博利顿 希罗特提问：“您是怎样对音乐发生兴趣的？”希罗特的回答是：“在出生之前音乐就已经是我的一部分了。”他解释说：“那是我 年轻的时候，当我发觉自己有时，我感到疑惑不解。 初次登台就可以不看乐谱指挥，大提琴的旋律不断地浮现在脑 海里。而且不翻乐谱就能准确地知道下面的旋律。有一天，当母 亲正在拉奏大提琴的时候，我向她诉说了此事。母亲问我脑海里 浮现出什么曲子时，谜被解开了。原来，我初次指挥的那支曲子， 就是我还在母亲腹内时她经常拉奏的那支曲子。”不只是希罗特 鲁宾斯坦、小提琴家耶胡迪 梅纽因也 这样说过，钢琴家阿瑟 同样如此。这说明，音乐爱好是会通过胎教传给孩子的。国外出 现过不少因很可能和有意或无意的音乐胎教有关。 由于音乐爱好和才能有可能通过胎教传给孩子，因此有人推测，经常对胎儿唱歌、讲故事、朗读诗歌，也有可能增加胎儿的艺术细胞。胎儿既然能听到音乐，不是也能听到唱歌、讲故事和朗读诗歌吗？因此，个人的爱好和才能能通过胎教传给孩子，有一定的科学根据。遗传学中有一种获得性状遗传理论认为：通过遗传，可以使生物体后代获得一定的形态特征或生理特征，或者说生物体在个体发育过程中所获得的新性状，即生物的新的形态特征或生理特性，可遗传给后代。 获得性状遗传的规律和作用，使我们能够理解个人爱好和才能有可能传给孩子的奥秘。原来，有些孩子之所以有特殊爱好 和才能，一方面是由于父辈在个体发育过程中即个体生活过程中，通过学习和实践锻炼获得了某种才能的新性状，形成生物性的遗传基因，经途径传给了孩子；另一方面是由于父辈获得了某种才能的新性状后，通过有意或无意的胎教，影响胎儿的身心发育，使胎儿也具有了某种才能的新性状。加上胎儿出生后经过有意识的培养和训练，使孩子内在的这种新性状充分发挥出来，成为爱好和才能。如果以上两方面的原因都存在，那么孩子的爱好和才能就更突出了。